I corsi sviluppati dal Dipartimento di Lingua Spagnola nella Scuola Italiana Antonio Raimondi cercano, in qualunque livello accademico, di sviluppare nello studente la capacità di utilizzare in modo corretto la sua lingua madre (orale e scritta), ampliare il modo di pensare e implementare gli strumenti linguistici che permettono la trasmissione del pensiero stesso. Cerchiamo quindi di fare in modo che tutti gli studenti siano capaci di esprimersi in modo chiaro, scorrevole e con le giuste argomentazioni e consapevolezza delle proprie risorse verbali e non verbali grazie alla nozione di logica linguistica.
Inoltre i ragazzi devo apprendere ad ascoltare gli altri e rispettare le loro idee, analizzando criticamente l'aspetto linguistico degli altri sistemi della comunicazione formale. Devono acquisire tutta una serie di abilità, in particolar modo una elevata qualità di comprensione e interpretazione dei testi letterari, capacità di analizzare i significati del discorso, riconoscere le strutture discorsive di un testo, dimostrare capacità di sintesi, saper produrre inferenze, stabilire relazioni logiche, sviluppare tesi, criticare la posizione altrui e disporre dei principali strumenti metalinguistici per pensare ai meccanismi dello sviluppo della discussione e, quindi, comprendere la struttura semantica.
In campo letterario, vogliamo che i nostri studenti sviluppino il gusto estetico, il piacere della scoperta dello stile che caratterizza ciascun testo letterario e il suo meta-linguaggio di creazione estetica rafforzando così il loro spirito critico. Inoltre l’alunno deve comprendere l’artista partendo dall'analisi del suo contesto di appartenenza, arricchire la sua creatività, ampliare la sua visione del mondo grazie ad un dialogo profondo con le opere più iomportanti di tutta la letteratura mondiale, spagnola e peruviana.
Implementiamo le strategie atte alla produzione del testo scritto, metatestuale, metalinguistico; la coerenza e la coesione formale, il supporto analitico, la logica linguistica. Attraverso la partecipazione attiva degli studenti la nostra speranza è quella di formare lettori indipendenti che leggano per il piacere stesso di leggere; i professori hanno a disposizione tutti gli strumenti più recenti che la pedagogia mette loro disposizione per raggiungere il fine ultimo della Scuola Raimondina e cioè creare lettori dotati di spirito critico.
Criteri per la selezione dei testi e dei libri
Scuola Primaria
- Intereses temáticos
- Tipos de lenguaje (literario, humanista, científico, etc.)
- Niveles del lenguaje (diafásico y diastrático)
- Formas de elocución (narración, exposición, descripción, diálogos, etc.)
- Competencia lingüística (léxica, semántica, morfosintáctica y pragmática)
- Competencia recodificadora (lectura)
- Contexto diatópico (con respecto a la obra, al autor y la sociedad que lo produce)
- Posibilidad de diversas formas y profundidad de análisis (retórico, lingüístico, semántico, hermenéutico)
- Contenido fónico-ortográfico, sintáctico, morfológico y léxico
- Extensión
Scuola Secondaria di 1° Grado
- Intereses temáticos
- Contextualización frente a épocas y movimientos literarios
- Contextualización frente a géneros y especies literarios
- Tipos de lenguaje (literario, humanista, científico, etc.)
- Niveles del lenguaje (diafásico y diastrático)
- Formas de elocución (narración, exposición, descripción, dialógica, etc.)
- Competencia lingüística (léxica, semántica, morfosintáctica y pragmática)
- Competencia recodificadora (lectura)
- Contexto diatópico (con respecto a la obra, al autor y la sociedad que lo produce)
- Contenido fónico-ortográfico, sintáctico, morfológico y léxico
- Posibilidad de diversas formas y profundidad de análisis (retórico, lingüístico, semántico, hermenéutico, semiótico, etc.)
- Contenido sintáctico, morfológico y léxico
- Extensión (práctica)
Scuola Secondaria di 2° Grado
- Interessi tematici
- Contestualizzazione contro periodi e movimenti letterari
- Contestualizzazione contro i generi letterari
- Tipi di lingua (letteraria, umanista, scienziato, ecc.)
- I livelli di linguaggio
- Forme del discorso (narrazione, esposizione, descrizione, dialogo, ecc.)
- Competenza linguistica (lessicale, semantico, morfosintattico)
- Concorso di lettura
- Testi riguardanti il lavoro, l'autore e la società che lo produce)
- Contenuto fonetico-ortografico, sintattico, morfologico e lessicale
- Possibilità di diverse forme e intensità di analisi (retorica, linguistica, semantica, ermeneutica, semiotica, ecc.)
- Contenuto sintattico, morfologico e lessicale
- Pratica di scrittura
